수행평가의 실천과정상의 결점과 그 대안
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작성일 23-07-01 12:16
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그래도 해결이 안 되는 부분은 교사나 학교 교육과definition 탄력적 운용으로 이 문제를 해결해야 합니다.
수행평가의 실천과정상에서 드러난 문제점을 파악하여 그 대안을 제시한 글입니다. 또한 학교 차원에서 수행평가 반영을 한 학기 2회에서 1회로 평가반영 횟수를 줄이거나, 지필평가 때 subjective item(주관식) 지필평가를 아애 없애고 이를 수행평가로 대체하는 방법, 기존의 중간, 기말의 지필평가 2회를 1회로 줄이고 수행평가를 나머지 1회로 대신할 수도 있겠습니다. 평가시간도 교재의 통합운영과 재구성으로 확보하면 됩니다. 예를 들면 교사는 수행평가 본질에 훼손되지 않는 범위 내에서 수업 중에 할 수 있는 방법과 영역을 찾아 최소한의 수준에서 실시하는 것도 그 방법의 하나가 될 수 있겠습니다.
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이러한 교사의 수행평가의 업무부담을 줄이고 시간수 확보를 위해서는 그 현실적 대안으로 과감하게 교과 이외의 업무를 행정실로 넘기는 일이 그 하나의 방법이 되겠습니다. 그리고 교과차원에서는 여러 학년에 걸쳐진 과목을 한 학년에 과목을 집중이수 시켜 교사의 담당 학생수를 줄입니다.
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