동승 report 및 느낀점
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작성일 23-05-28 18:18
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연극을 본 횟수는 열 손가락 안으로 꼽을 수 있고 희곡 작품을 읽은 횟수는 사실 다섯 손가락도 필요 없을 정도이다. 분석도 이 둘에 초점을 맞추고자 했으며 더불어 희곡의 배경과 시간에 대해서도 간단히 분석해 보고자 하였다. 사실 책을 펴고 그것이 희곡인 줄 알고 나서는 낭패감에 빠졌다. 한 번도 접해보지 못한 형식에 대한 막연한 불안감 때문이었던 것 같다. 그래서 그녀의 책을 모으던 중에 <불쏘시개>도 사게 된 것이다.
설명
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다.
동승 report 및 느낀점
나는 평소에 연극을 자주 보지도, 그렇다고 희곡 작품을 많이 읽는 것도 아니다. 그래서 <동승>을 읽으면서 최대한 캐릭터와 갈등에 집중하려고 노력했다. 당시 나는 중학교 3학년이었고 아멜리 노통브에 무척 빠져있었다. 그렇기 때문에 사실, 내가 희곡을 읽은 유일한 경험은 매우 애매한 위치에 놓여있다 난 소설을 읽은 것일까 희곡을 읽은 것일까. 만약에 둘을 읽는 태도에 있어 분명한 차이가 있다면 난 한 번도 희곡을 읽은 적이 없다고 하는 편이 맞을 것 같다. 그래서 당시의 나는 희곡을 희곡이 아닌 것처럼, 즉 그냥 소설처럼 읽는 방법을 택했다.)
내가 교과서에 실린 작품이 아닌 희곡으로서 처음이자 마지막으로 읽은 작품은 아멜리 노통브의 <불쏘시개>였다. 다만 내가 현재 희곡에 대해 무지하다는 것을 인정하고 수업을 다 듣고 나서는 희곡을 대하는 나의 시선에 조금의 발전이 있길 소망하는 것이다.
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물론 이것이 내가 쓰게 될 <동승>에 대한 엉터리 분석 글을 합리화할 수 있을 것이라고는 생각하지 않는다.
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나는 평소에 연극을 자주 보지도, 그렇다고 희곡 작품을 많이 읽는 것도 아니다. 연극을 본 횟수는 열 손가락 안으로 꼽을 수 있고 희곡 작품을 읽은 횟수는 사실 다섯 손가락도 필요 없을 정도이다. 그래서 어떤 연극이 좋은 연극인지 판단하는 것도 어렵고 (사실 나는 ‘내가 보기에 재밌으면 최고다’라는 주의다. 그래서 어떤 연극이 좋은 연극인지 판단하는 것도 어렵고 (사실 나는 ‘내가 보기에 재밌으면 최고다’라는 주의다.)
그렇다면 이번에 <동승>을 읽을 때는 어떠했나. <불쏘시개>를 읽을 때와 <동승>을 읽을 때의 차이가 있다면 그 사이에 내가 희곡의 이해 수업을 단 두 번 들었다는 것이다. 하지만 한 시간을 듣든 두 시간을 듣든 수업을 들은 것은 들은 거라 가장 머리에 남는 것은 ‘캐릭터’와 ‘갈등’, 두 단어였다. 그것도 오리엔테이션 시간을 빼면 한 번, 한 시간 남짓한 시간 동안 희곡에 대해서 배운 것이다. 그만큼 나는 희곡이라는 분야에 친숙하지가 않다. 그만큼 나는 희곡이라는 분야에 친숙하지가 않다.
