지능모형
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작성일 22-11-26 23:38
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두 번째 소년은 침착하게 신발 끈을 조이고 있었다. “그건 맞아. 그렇지만 난 너보다 더 빨리 달리기만 하면 돼.”
가드너의 지능에 대한 theory
허만의 두뇌우성 特性도
두뇌를 4개의 사분면으로 비유,각 개인은 하나 이상의 우성을 가진다.
다중 지능에 대하여 알아본다.
두뇌우성 特性도를 알아본다. 첫 번 째 소년은 그 곰이 30초 이내에 그들을 따라잡을 것을 알고 공포에 빠졌다.
설명
순서
지능모형
학습goal(목표)
성공 지능에 대하여 알아본다. 첫 째 소년이 친구에게 물었다.
두뇌우성모델
`두뇌 우성`조사
다음 항목 가운데서 당신이 하기 수월하고 즐거운 것들을 표시하시오.
A사분면
( ) 도서관 방문,인터넷(Internet) 검색 등 지식과 정보를 찾고 수집하기.
( O ) 기본 모형을 설정해서 정보를 논리적으로 분석하기
( O ) 유용한 정보를 제공하는 강의를 듣기
( ) 다리나 기계장비 등 Engineering적 인공물을 연구하기 위한 목적으로 문화가 다른 지역을 조사하기
( O ) 합리적,비판적 사고로 아이디어 숙고하기
( ) 가설을 세우고 이를 검증해서 연구하기
( ) 사실과 기준 및 논리적 추론에 근거해서 아이디어를 평가하기
( …(省略)
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레포트/기타
다.
스턴버그의 지능에 대한 theory
준비활동 11.1 어느 소년이 똑똑한가 논의해보자.-성공지능인의 예.
아주 다른 두 명의 소년이 있었다. 두 번 째 소년은 학업 성적이 뛰어나지 않고 기껏해야 눈치가 빠르다거나 현실 감각이 좋다고 할 정도에 불과하며 그를 똑똑하다고 생각하는 사람이 별로 없다.
두뇌 선호와 지능모형을 이해하고 사고성향 설문지를 사용해서 자신의 사고성향을 알아본다. 첫째 소년은 학업 성적을 포함해서 선생님, 가족, 자신 모두가 똑똑하다고 생각한다. 이들 두 소년이 숲 속을 걸어가다가 큰 문제에 봉착했다. 몸집이 크고 매우 굶주린 회색 곰이 그들을 향해 달려오는 것이었다. “너,미쳤니 우리는 저 곰보다 더 빨리 도망갈 수 없어!” 두 번째 소년이 대답했다.
