문학을 활용한 한국문화 교육방법에 관한 고찰
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작성일 22-10-22 22:35
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외국어로서의 한국어교육에서 문학의 활용은 문화교육에 기여하는 방향에서 학습목표 및 교수내용, 교수방법이 논의되어야 함을 전제로 문학을 활용한 한국문화 교육 방법에 대하여 기본적인 논의 방향을 제시하고 문학을 활용한 한국문화 교육 방법의 구체적인 예를 제시하여 문학텍스트의 문화텍스트로서의 가능성을 살펴본 자료입니다. 이…(skip)
up문학을활용한한국문화교육방법에관한고찰
외국어로서의 한국어교육에서 문학의 활용은 문화교육에 기여하는 방향에서 학습goal(목표) 및 교수내용, 교수방법이 논의되어야 함을 전제로 문학을 활용한 한국문화 교육 방법에 대하여 기본적인 논의 방향을 제시하고 문학을 활용한 한국문화 교육 방법의 구체적인 예를 제시하여 문학텍스트의 문화텍스트로서의 가능성을 살펴본 자료(data)입니다. 그렇다면 한국 文化교육의 내용성과 방향설정은 어떻게 설정될 수 있는가?
기존의 연구성과를 살펴보면, 한국어교육에서 文化교육의 내용은 한국어에 대한 이해, 언어 생활 규범, 한국인의 의식주, 현대 한국인의 생활 속에 남아 있는 전통文化적 요소, 한국의 공공 시설과 제도, 한국의 날씨와 계절, 한국인의 사고방식, 한국인의 취미생활과 여가 생활, 한국인의 경제활동, 한국인의 학교생활, 직장생활, 한국사회의 예절, 한국의 교통, 숙박 시설물 紹介(소개)와 이용방법, 한국의 자연, 지리, 관광지 등등의 구체적인 항목화를 통해 그 내용이 제시되어 왔다. 따라서 한국어교육에서 文化는 포괄적인 한국의 이해를 위한 통합적 관점이 절실히 요구된다
2.2 한국文化 교육의 내용과 방향
외국어 학습 시에 文化교육은 기본적으로 자국文化와의 다름과 같음이라는 同異의 포착으로 실현된다 文化교육은 같음과 다름을 의미화하는 맥락 안에서 실천적인 장을 마련한다.up문학을활용한한국문화교육방법에관한고찰 , 문학을 활용한 한국문화 교육방법에 관한 고찰인문사회레포트 ,
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1. 문제제기
2. 한국文化 교육의 기본방향
2.1 文化교육에서 ‘文化`의 의미
2.2 한국文化 교육의 내용과 방향
3. 문학을 활용한 한국文化 교육의 예 - 박목월의 시 <나그네>의 경우
3.1 자연환경의 이해
3.2 역싸의 이해
3.3 생활文化의 이해
3.4 가치의식의 이해
4. 문학을 활용한 한국文化 교육의 의의와 展望(전망)
해당지역에 대한 체계적 지식을 확보하되 단편적인 분석이 아닌 총체적인 접근을 목표(目標)로 하는 지역학적 인식은 한국어교육에서 文化가 지니는 의미가 어떤 맥락에 놓여있는가를 잘 드러내고 있다고 하겠다.
