교과 내용의 조직
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작성일 24-04-03 12:32
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또한 학습자의 경험에 대한 통합이
야말로 교육이 지향해야 하는 것이라고 말했다.
3. 통합적 조직의 유형 (맨 뒤 도표 참고)
제 4절 단원의 구성1. 단원의 정의(定義)
단원이라는 정의(定義) 은 헤르바르트와 그의 제자 질러에 의해서 처음으로 도입되었다. 그들은 낱낱의 사실들을 서로 관련 없이 가르치기보다는 관련 있는 내용들을 하나로 묶어서 가르칠 것을 제안하였다.
제3절 교육의 통합적 조직
1. 통합적 조직의 의미
-인간의 통합지향적 경향성이나 통합적 안목이라는 교육목적의 실현을 위한 것-교육에서의 학습자에 대한 새로운 이해와 처음 에서부터 출발
①시간상 먼저 배운 것과 나중에 배운 것을 통합
②학교에서 배운 내용을 생활 속의 경험과 통합
③교과와 교과 간 또는 한 교과 내에서의 서로 다른 내용들 간의 통합
2. 통합적 조직의 history적 배경
-20세기 초, 경험중심 교육과정에서 시도-이 당시 진보주의 교육운동이 내건 교육개혁 goal(목표) 중의 하나는 학생들이 현실
생활에 의미 있는 교육을 하자는 것이었다. 이들은 서로 관련 있는…(투비컨티뉴드 )
레포트/사범교육
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교과 내용 조직의 일반원리, 종류 등을 분석하여 교과 내용 조직에 대한 전반적인 내용을 기술한 레포트입니다. [교육행정학]교과내용에관해 , 교과 내용의 조직사범교육레포트 ,
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