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비고츠키의 인지적 발달 이론에 대한 이해와 피아제 이론 비교 analysis(분석)

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작성일 23-11-08 07:30

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순서

비고츠키 발달theory

1. 들어가며

2. 인지발달theory

4. theory 비교

3. 인지적 발달theory 의 적용 사례(instance)

5. 나가며
비고츠키의 생애
1896년 11월 17일 러시아에서 탄생
?모스크바 대학시절 처음엔 의학을 선
택했지만 법학으로 전과함
1924년 결혼
학회에서 「조건반사적 조사방법과 심
리학적 조사방법」 논문 발표, 모스크
바 심리학 연구소 소장 Kornilov를 만남
마르크스 심리학theory 을 재구성, 대중적
이고 실제적인 문제들을 해결할 구체적
인 대안을 마련하기 위해 교육심리학과
치료심리학 개발에 힘씀
?1934년 6월 11일 사망

비고츠키의 기본 입장
비고츠키 theory 의 기본 전제
인간은 環境과 상호작용하는 존재이다.
인지발달은 사회文化적 맥락 속에서 이루어진다.

레포트/인문사회
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설명

다.
발달…(To be continued )

① 사람들과 함께 활동을 하는 동안 공동으로 구성

② 아동의 사고능력 발달은 어른들과의 상호작용을 통해 이루어진다.

① 피아제의 입장

② 비고츠키의 입장

① 실제의 도구와 상징적 도구를 포함하는 文化적 도구가 인지발달에 중요한 역할을 한다고 믿음.

② 실제적 도구 - 컴퓨터, 달력, 누리망 , 인쇄기, 자 등

③ 추론이나 문제해결과 같은 정신 과정들이 모두 언어, 기호, 상징 등의 심리적 도구에 의해 매개된다고 봄.

④ 성인들은 도구를 통해 가르치며 아이들은 이 도구를 내면화하여 자신의 발달을 이끎.

① 아동이 자신의 행동과 사고를 조절하기 위해 자기자신과 의사소통 하는 것

② 중얼거림(혼잣말) → 내적 언어로 발전

③ 내적언어로 발전하는 것이 인지발달의 기본적인 과정. 내적언어를 매개로 주의, 문제해결, 계획, 槪念 형성, 자기 통제 획득 등의 인지적 활동을 완수함.

④ 어려운 상황에서 사적 언어를 더 많이 사용

① 역동적 평가 또는 학습잠재력 평가 필요

② 실제발달수준보다 조금 앞선 Task

③ 협동학습

④ 비계설정(scaffolding)

⑤ 교수적 대화

① 공동 문제 해결

② 상호 주관성

③ 따뜻함과 反應(반응)

④ 자기조절 증진시키기

⑤ 근접 발달 지역에 머물도록 하기

① 절차적 촉진물의 활용 촉진

② 상호적 교수

③ 소리 내어 사고하기

④ 반쯤 완성된 문제 제시

⑤ 점검목록 제시하기

⑥ 학습 및 조직화 전략(strategy), 학습도구 사용을 가르친다

⑦ 도구사용의 모델 제시

⑧ 협동학습의 활용

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