Piaget이론을 이용한 고등학교 화학(1) 교과서의 주요정의(定義)
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작성일 23-07-30 18:08
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Piaget에 따르면 구체적 활동이 이루어 졌을 때 지적 갈등이 촉진될 수 있다고 할 수 있으며 이에 따라 Karplus는 순환학습(learning cycle)을 제안하였다. Beistel은 구체적 조작 사고 단계에서 출발하여 형식적 사고 단계로 발전해 나가도록 하는 것이 바람직하다고 하였다.
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Piaget이론을 이용한 고등학교 화학(1) 교과서의 주요개념에 대한 글입니다. Renner, Lawson, 그리고 Kalplus는 구체적 조작의 사고가 주의 깊은 test(실험) 과 비평에 의해 형식적 조작 사고로 전이되어 원리를 연역해 낼 수 있다고 하였다. 또한 Vermette는 concept(개념)을 이해하는 데서 생길 수 있는 어려움을 먼저 지적해 주고 대비되는 예를 많이 들어주라는 것을 주장하였다.Piaget이론을이용한(97) , Piaget이론을 이용한 고등학교 화학(1) 교과서의 주요개념사범교육레포트 ,
Talley 는 대학 일반화학 강의에서 분자 모형을 활용하였더니 그렇지 않은 test(실험) 군보다 모형 활용을 test(실험) 군이 더 높은 성취도를 나타내었다고 한다.
레포트/사범교육
Piaget이론을 이용한 고등학교 화학(1) 교과서의 주요정의(定義)
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Piaget이론을 이용한 고등학교 화학(1) 교과서의 주요정의(定義) 에 대한 글입니다.
3.>結論(결론)
Piaget의 지적 발달단계 이론(理論)에 화학교육과정을 비추어 보고, 학생들의 사고 수준을 …(To be continued )
(1) Piaget의 발달 단계 이론(理論)에 비추어 볼때, 고등학교 화학 교육과定義(정이) concept(개념)들은 67.3%가 형식적 조작 사고를 요하도록 되어있다아
(2) Piaget가 말하는 형식적 조작단계 연령은 실제와는 커다란 차이가 있다아 즉 고등학교 학생들 중 23,8%만이 형식적 조작 사고를 하고 있다아
Piaget이론을이용한(97)
순서
다. 순환학습이란 스스로가 문제를 제시하고 observation하는 탐구 과정을 거쳐 탐구에서 얻어진 observation과 경험을 토대로 concept(개념)창안에서는 자신의 concept(개념)을 재구성한다. 그리고 Sheehan은 어느 조작사고 수준의 학생에게나 구체적 방법이 더 효율적이었음을 보고하였다.
