[학교시설] 학교시설의 槪念과 구성 및 분류 체계, 교육시설의 준거, 학교시설과 관련된 주요 법령 내용
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작성일 22-12-23 23:44
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[학교시설] 학교시설의 定義(정의) 과 구성 및 분류 체계, 교육시설의 준거, 학교시설과 관련된 주요 법령 내용
목차
* 학교시설
Ⅰ. 학교시설의 定義(정의)
Ⅱ. 학교시설의 구성 및 분류 체계
Ⅲ. 교육시설의 준거
Ⅳ. 학교시설과 관련된 주요 법령 내용
* 출처
* 학교시설
1) 학교시설의 定義(정의)
학교시설에 대한 여러 학자들의 定義(정의)를 살펴보면 다음과 같다(성병창, 박채
형, 김달효, 2007).
? 학교시설은 교육의 목적을 효과(效果)적 ? 능률적으로 달성하기 위해 설치한 학
교의 물리적 環境을 총칭한다(남정걸, 2002).
? 학교시설은 교육목적과 goal(목표) 의 제반 기능을 원활히 수행하는 데 필요한
공간 및 공간의 물리적 環境 또는 형태로서, 일정한 장소에서 계속적으로
교육활동을 영위하기 위하여 설비되어 있는 물적 조건을 포괄적으로 지
칭하는 것이다(박종혁, 2006).
? 학교시설이라 함은 (1) 교사 대지 ? 체육장 및 실습지, (2) 교사 ? 체육관 ?
기숙사 및 급식시설, (3) 기타 학습지원을 주된 목척으로 하는 시설로서
대통령령이 정하는 시설에 해당하는 시설을 뜻한다(학교시설사업촉진법).
이상에서 살펴본 학교시설의 定義(정의) 을 고려할 때, 학교시설의 定義(정의) 에는 다음
과 같은 속성 이 내포되어 있음을 알 수 있다(성병창, 박채형, 김달효, 2007).
첫째, 학교시설은 교육의 목적을 달성하기 위해 필요한 물리적 環境이다.
둘째, 학교시설에는 교사 대지, 체육장, 교사(각종 교실 포함), 체육관, 강당,
기숙사, 식당, 기타 시설 등이 포함된다
셋째, 학교시설은 교육과定義(정의) 공간적 ?물적 요소로서 학습을 성립시키는
데 결정적인 요소가 된다는 점을 알 수 있다 즉, 학교시설을 어떻게 구비하는
가의 문제는 학습자로 하여금 학습을 성공적으로 달성할 수 있고 학습효과(效果)를
극대화시켜 줄 수 있는 기반이 될 뿐만 아니라, 교육정책의 성공에도 필수적
인 조건임을 알 수 있다 …(To be continued )
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