기독교교육의 탐구 방향
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작성일 23-11-25 14:55
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즉 신학→기독교교육으로의 연구였으나, 앞으로는 기독교교육→신학으로의 연구도 해야 한다는 것이다.
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설명
기독교교육의 탐구 방향
I. 신학
이제까지 기독교교육은 신학의 내용을 받아 기독교교육적으로 응용해왔다. 기독교교육은 신학의 방향과 유형과 연관짓는 방식으로 성서신학이나 조직신학의 결과들에 종속되거나 응용하여 왔다. 성서신학의 경우, 성서 전체에 걸쳐서 신앙교육이 어떻게 나타나고 있는 지 탐구할 수…(省略)
기7777
다.
기독교교육→신학의 입장은 신학의 여러 영역에서 가능할 것이다. 그와 같은 성격의 교육신학을 페레(Nels F. S. Ferre)에게서 볼 수 있따 페레는 기독교신학은 결코 완성된 결정체가 아니라고 보면서, 신학이 교육을 위하여 새롭게 구성되어야 한다고 본다(A Theology of Christian Education, 이정기 역, 『기독교교육신학』[서울: 보이스사, 1979], p. 151). 그래서 그는 하나님을 교육자로, 예수 그리스도를 모범자로, 성령을 개인교사로 보는 등 歷史(역사), 교회, 죄, 구원, 종말 등에 대해 교육적인 해석을 하고 있다(Ibid., 2부, pp. 151-341 참조).
이 같은 입장은 그 동안 명목상의 신학⇄기독교교육의 상황을 실제적 상황으로 바꾸어 놓을 것이다.
