[사회과학] 장애통합 프로그램(program]) 에 대해 미래의 보육교사로써 자신의 생각을 정리(arrangement)해 보…
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작성일 23-10-03 06:10
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모든 인간이 그 대상이 되어야 한다. ‘삶의 질’을 높이는데는 정상과 비정상이 있을 수 없다. 장애유아를 대상으로 교육한 유치원에서…(생략(省略))
Ⅱ. 본론
1) 통합교육의 정의(定義)
2) 통합교육의 歷史(역사)
3) 통합교육의 당위성
(1) 법적인 측면
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다. 지금은 ‘인간의 삶의 질을 추구하자’는 시대이다. ‘정상’과 `비정상‘이라는 단어는 지극히 상대적인 개념(槪念)일 뿐이다. 만약 우리가 한 인간 집단을 비정상으로 취급하여 외면하거나 배척한다면, 정상이라고 자부하는 우리도 정상이 될 수 없는 것이다. 통계적인 측면에서 가장 많은 집단을 차지하고 있는 유아들이 그 주요대상이 되는 것은 어쩌면 당연한 것일 수도 있따 그러나 이들은 우수 또는 영재유아와 자애유아들이 있기에 ‘정상’이라 말할 수 있는 것이다.
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[사회과학] 장애통합 프로그램(program]) 에 대해 미래의 보육교사로써 자신의 생각을 정리(arrangement)해 보시오
[사회과학] 장애통합 프로그램(program]) 에 대해 미래의 보육교사로써 자신의 생각을 정리(arrangement)해 보시오
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장애아동의 통합교육
Ⅰ. 서론
지금까지 우리나라 유아교육은 정상적인 유아만이 주요대상이었다. 만약 우리가 신체적으로 정신적으로 부족한 측면이 있다는 이유로 장애유아를 교육의 대상에서 제외한다면, 우리 자신의 ‘삶의 질’은 수준 이하 일 수 있따 적어도 우리가 인간을 差別(차별) 하는 수준의 정신을 가졌기 때문일것이다아직까지도 장애유아의 교육에 쉽게 나서지 못하는 것은 증명되지 않은 두려움과 편견 때문은 아닌지 살펴볼 일이다.
