하버트 리드의 교육론
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작성일 23-01-17 22:22
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** 감상
-공감과 감정이입을 통해 자기 중심과 타인 중심의 조화를 이룬다. 19세기 이전까지는 미술가를 기르기 위…(省略)
② 미술교육을 인간이나 교육에 중요한 위치로 자리잡게 했다
③ 미술교육에서 표현과정과 발달과정이 중요성을 인식하게 했다.
-예술작품에 자신을 투영하여 자신을 재발견한다.
① 지나친 표현중심의 미술교육으로 흐르게 했다.
-창조적인 활동에 온 정신을 쏟아넣고 무심한 상태가 되어있는 아동은 행복하다.
(4) 추구한 인간상 : 예술적인 인간상 ( 이성과 감성이 조화된 인간형 )
(5) 교사의 임무 : 어린이가 가지고 있는 심리의 형태를 찾아내어 자연스러운 발달을 할 수 있도록 環境(환경)을 조성해주고 이해와 인내를 가지고 협력하는 ‘산파’의 임무
◎ 창의성 중심 미술교육의 긍정적인면과 부정적인면
▶ 긍정적인 측면
① 미술교육의 무게 중심을 어린에게로 옮겨놓았다는데서 큰 의의를 갖는다. 하버트리드 , 하버트 리드의 교육론사범교육레포트 ,
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(3) 교육의 방법
① 주지주의와 과학만능주의에 반대하여 예술적 정신의 함양과 과학과 예술의 조화
② 창작과정을 중시하여 인간의 자기상실을 자기표현으로 회복해야 함을 강조
** 창작-창조표현은 우발적인 것이 아니라 필연적인 생명의 본질작용.
-인간에게는 표현욕구가 있고 표현해서 전달되어야 만족한다.
다.
하버트 리드의 교육론
레포트/사범교육
설명
하버트 리드의 교육론, 사상, theory(이론) 등을 분석한 리포트입니다.
