창의성 및 열린교육 관점에서의 실과교육
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Ⅴ. 창의성과 열린 실과교육
Ⅵ. 결 론 새로운 밀레니엄시대를 바라보는 요즈음, 세계화의 시대·국제경쟁의 시대가 강조되면서 우리 아이들의 창의성을 향상시켜야 한다는 소리가 날로 커지고 있다. 교육부는 1998년 9월부터 교육발전 5개년 계획 수립을 위한 실무작업에 착수하여, 심층 연구와 내부토론을 거쳐 교육발전 5개년 계획시안을 수립하였다
권병목 (1986). 지능 및 학력과 창의력과의 관계에 관한 연구. 세종대학교 대학원 석사학위논문.
순서
Ⅲ. 열린교육
김 건 (1971). 창의성 개발에 관한 연구. 학술지(사회과학편) 14. 건국대학교.
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창의성 및 열린교육 관점에서의 실과교육
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권낙원 (1995). 열린교육의 이론(理論)과 실제. 서울: 현대교육출판.
다. 이러한 시대의 요구에 부응하기 위한 교육분야의 역할은 대단히 중요하다고 할 수 있다. 또한 한국교육개발원(1987)의 미래 사회를 지향한 교육발전 方案에서 미래사회의 특징을 기술·정보화사회, 개방·국제화사회, 다변·다원화사회로 진단하면서 그러한 미래사회를 대비하기 위해서는 교육이 고등 정신능력과 창의력 및 정보처리 능력 등을 적극적으로 신장시켜 교육의 우월성을 성취할 필요가 있다고 하였다. 시대를 주도할 창의적이고 도덕적인 인간의 육성은 우리의 교육현장에서 준비해야 할 가장 큰 project라 할 수 있다.
길형석(1993). 열린교육에서의 협력학습. 한국교육학회 교육철학연구회. 교육철학, 11호 238-239
창의성 열린교육 실과교육
김대현, 허승희, 황희숙, 김광휘, 이영만(1998). 열린 수업의 이론(理論)과 실제. 서울: 지학사
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김선희(1994). 열린교육의 한국적 적용. 동국대학교 대학원 석사학위논문.
창의성 열린교육 실과교육 / 강소연 (1996). 창의성의 유형화와 그 적용가능성에 관한 연구. 연세대학교 대학원. 박사학위논문. 교육부(1998). 실과(기술‧가정) 교육과정. 제7차 교육과정 교육부 고시 제 1997-15[별책 10]. 29. 권낙원 (1995). 열린교육의 이론과 실제. 서울: 현대교육출판. 권병목 (1986). 지능 및 학력과 창의력과의 관계에 관한 연구. 세종대학교 대학원 석사학위논문. 길형석(1993). 열린교육에서의 협력학습. 한국교육학회 교육철학연구회. 교육철학, 11호 238-239 김 건 (1971). 창의성 개발에 관한 연구. 학술지(사회과학편) 14. 건국대학교. 김대현, 허승희, 황희숙, 김광휘, 이영만(1998). 열린 수업의 이론과 실제. 서울: 지학사 김선희(1994). 열린교육의 한국적 적용. 동국대학교 대학원 석사학위논문. ()
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Ⅱ. 창의성
창의성 열린교육 실과교육 / 강소연 (1996). 창의성의 유형화와 그 적용가능성에 관한 연구. 연세대학교 대학원. 박사학위논문.
교육부(1998). 실과(기술‧가정) 교육과정. 제7차 교육과정 교육부 고시 제 1997-15[별책 10]. 29.
Ⅳ. 창의성과 열린교육
Ⅰ. 서 론
이에 따라 제 5차 교육과政府(정부)터 제 6차 교육과정과 앞으로 시행될 제 7차 교육과정에 이르기까지 강조하고 있는 기본 방향 중 하나는 창의적 인간의 육성이라 할 수 있다. 지식기반 사회에서 육성해야할 인적자원의 개발 측면에서도 창의적인 인간 육성의 necessity 은 더욱 강조되고 있다. 1987년 이미 교육개혁심의위원회는 교육개혁 종합구상에 관한 최종 보고서에서 the twenty-first century를 주도할 한국인 상의 하나로서 창조적 인간을 제시한바 있다.
