영유아기의 말하기 듣기능력을 발달시키기 위한 활동
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작성일 23-04-10 00:53
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(조명한, 1983) 우리나라 유아가 가장 일찍 습득하는 형태소는 호칭 어머(예: 엄마야)와 문자 어미(예:내꺼야, 이라 와라)로 이들 어미는 두 단어 조합 전후의 시기에 벌써 출현한다. 문법적 형태소란 명사, 동사, 형용사의 내용어를 수식하는 형태소와 내용어와 내용어의 관계를 외현적으로 분명하게 표현하는 형태소를 일컫는데 우리말의 형용사와 동사의 어미 變化(변화) 그리고 명사에 뒤따르는 격조사 등이 그 예이다.
영유아기의 말하기 듣기능력을 발달시키기 위한 활동
* 유아가 세 단어 이상의 문장을 사용하면서부터 유아의 말은 문법적 형태소의 발달로 인해 성인의 말과 흡사해진다. 3-4세 유아는 3-4개의 단어로 문장을 구성한다. 예를 들어 주격 조사를 주격의 명사 형태에 관계없이 일반화하여 사용하는 경향이 있어서 인형과 같이 받침이 있는 낱말에 주격 조사 이 대신에 가를 붙여 인형과 같이 받침이 있는 낱말에 주격 조사 이대신에 가를 붙여 인형가라든가 또는 인형이가라는 말을 하기도 한다(김경희, 1986)
다. 한편 어휘의 획득은 급속도로 증가하여 3세에는 약 600개 정도의 어휘를 획득하게 된다. 또한 공존격 조사(예 : 같이, 랑, 하고, 도)와 장소격 조사(예 : 한테, 앞에)도 비교적 일찍 획득되며 주격 조사가 가 이는 공존격 조사 출현 이후에 획득된다(조명한, 1988). 유아가 문법적 형태소를 획득하고 적용할 때 과잉 일반화가 나타나는 경우가 많다. 3-4세 유아는 3-4개의 단어로 문장을 구성한다. 예를 들어 주격 조사를 주격의 명사 형태에 관계없이 일반화하여 사용하는 경향이 있어서 인형과 같이 받침이 있는 낱말에 주격 조사 이 대신에 가를 붙여 인형과 같이 받침이 있는 낱말에 주격 조사 이대신에 가를 붙여 인형가라든가 또는 인형이가라는 말을 하기도 한다(김경희, 1986)
* 유아들은 사용하는 문장의 길이와 어휘수가 점차 증가하여 기본적인 의사 소통이 가능해진다.(조명한, 1983) 우리나라 유아가 가장 일찍 습득하는 형태소는 호칭 어머(예: 엄마야)와 문자 어미(예:내꺼야, 이라 와라)로 이들 어미는 두 단어 조합 전후의 시기에 벌써 출현한다.(조명한, 1983) 우리나라 유아가 가장 일찍 습득하는 형태소는 호칭 어머(예: 엄마야)와 문자 어미(예:내꺼야, 이라 와라)로 이들 어미는 두 단어 조합 전후의 시기에 벌써 출현한다. 3-4세 유아는 3-4개의 단어로 문장을 구성한다. 예를 들어 주격 조사를 주격의 명사 형태에 관계없이 일반화하여 사용하는 경향이 있어서 인형과 같이 받침이 있는 낱말에 주격 조사 이 대신에 가를 붙여 인형과 같이 받침이 있는 낱말에 주격 조사 이대신에 가를 붙여 인형가라든가 또는 인형이가라는 말을 하기도 한다(김경희, 1986)
영유아기의 말하기 듣기능력을 발달시키기 위한 활동
영유아기의 말하기 듣기능력을 발달시키기 위한 활동
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* 유아들은 사용하는 문장의 길이와 어휘수가 점차 증가하여 기본적인 의사 소통이 가능해진다. 문법적 형태소란 명사, 동사, 형용사의 내용어를 수식하는 형태소와 내용어와 내용어의 관계를 외현적으로 분명하게 표현하는 형태소를 일컫는데 우리말의 형용사와 동사의 어미 변화 그리고 명사에 뒤따르는 격조사 등이 그 예이다.
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영유아기의 말하기 듣기능력을 발달시키기 위한 활동
1) 구어 발달
1) 구어 발달
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* 유아가 세 단어 이상의 문장을 사용하면서부터 유아의 말은 문법적 형태소의 발달로 인해 성인의 말과 흡사해진다. * 유아가 세 단어 이상의 문장을 사용하면서부터 유아의 말은 문법적 형태소의 발달로 인해 성인의 말과 흡사해진다. 한편 어휘의 획득은 급속도로 증가하여 3세에는 약 600개 정도의 어휘를 획득하게 된다.
영유아기의 말하기 듣기능력을 발달시키기 위한 활동 1) 구어 발달 * 유아들은 사용하는 문장의 길이와 어휘수가 점차 증가하여 기본적인 의사 소통이 가능해진다. 또한 공존격 조사(예 : 같이, 랑, 하고, 도)와 장소격 조사(예 : 한테, 앞에)도 비교적 일찍 획득되며 주격 조사가 가 이는 공존격 조사 출현 이후에 획득된다(조명한, 1988). 유아가 문법적 형태소를 획득하고 적용할 때 과잉 일반화가 나타나는 경우가 많다. 문법적 형태소란 명사, 동사, 형용사의 내용어를 수식하는 형태소와 내용어와 내용어의 관계를 외현적으로 분명하게 표현하는 형태소를 일컫는데 우리말의 형용사와 동사의 어미 변화 그리고 명사에 뒤따르는 격조사 등이 그 예이다. 한편 어휘의 획득은 급속도로 증가하여 3세에는 약 600개 정도의 어휘를 획득하게 된다된다. 또한 공존격 조사(예 : 같이, 랑, 하고, 도)와 장소격 조사(예 : 한테, 앞에)도 비교적 일찍 획득되며 주격 조사가 가 이는 공존격 조사 출현 이후에 획득된다(조명한, 1988). 유아가 문법적 형태소를 획득하고 적용할 때 과잉 일반화가 나타나는 경우가 많다.
