아동발달(도덕성발달)
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작성일 23-04-09 08:44
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5세미만 학령기 전 아동은 게임, 대화, 사회적 상황에서 규칙을 알아차리지 못함. 규칙이 정한행동을 모방하면서 행동의 규칙이 있음을 깨닫음. 자기중심적이기 때문에 자기가 원하는 것과 관련하여 옳고 그름을 판단. 자신이 원하는 것이 도움이 되면 ‘좋은’, 자신의 시도에 방해가 되면 ‘나쁜’행동. ②제2수준: 절대적인 도덕으로서의 규칙 5세에서 10세 정도에 도덕에 관한 강한 존중감을 발달. 저학년 아동은 규칙과 도덕이 절대적(규칙은 변할 수 없음, 절대적 도덕적 표상) 게임을 더욱 즐겁게 하기 위해서 규칙을 변경하는 것을 이해하지 못함, 이 단계는 양심의 발달이 시작됨을 표상.
②제2수준: 절대적인 도덕으로서의 규칙
1) 도덕성발달
5세에서 10세 정도에 도덕에 관한 강한 존중감을 발달.
규칙이 정한행동을 모방하면서 행동의 규칙이 있음을 깨닫음.
(1) Piaget 의 도덕성 발달 단계
게임을 더욱 즐겁게 하기 위해서 규칙을 변경하는 것을 이해하지 못함,
이 단계는 양심의 발달이 시작됨을 표상.
이 단계는 양심의 발달이 처음 됨을 표상.
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저학년 아동은 규칙과 도덕이 절대적(규칙은 변할 수 없음, 절대적 도덕적 표상)
아동기에는 도덕성이 급속도로 발전한다. Piaget , Kohlberg의 도덕성 발달. (1) Piaget 의 도덕성 발달 단계 ①제1수준: 규칙에 대한 자각이 없다. 5세미만
게임을 더욱 즐겁게 하기 위해서 규칙을 변경하는 것을 이해하지 못함,
학령기 전 아동은 게임, 대화, 사회적 상황에서 규칙을 알아차리지 못함.
①제1수준: 규칙에 대한 자각이 없다. Piaget , Kohlberg의 도덕성 발달.
학령기 전 아동은 게임, 대화, 사회적 상황에서 규칙을 알아차리지 못함.
(1) Piaget 의 도덕성 발달 단계
자신이 원하는 것이 도움이 되면 ‘좋은’, 자신의 시도에 방해가 되면 ‘나쁜’행동.
자기중심적이기 때문에 자기가 원하는 것과 관련하여 옳고 그름을 판단.
저학년 아동은 규칙과 도덕이 절대적(규칙은 변할 수 없음, 절대적 도덕적 표상)
아동기에는 도덕성이 급속도로 발전한다. Piaget , Kohlberg의 도덕성 발달.
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①제1수준: 규칙에 대한 자각이 없다. 5세미만
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아동발달(도덕성발달)
1. 아동발달(도덕성발달)
5세에서 10세 정도에 도덕에 관한 강한 존중감을 발달.
설명
자신이 원하는 것이 도움이 되면 ‘좋은’, 자신의 시도에 방해가 되면 ‘나쁜’행동.
아동발달(도덕성발달)
자기중심적이기 때문에 자기가 원하는 것과 관련하여 옳고 그름을 판단.
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1. 아동발달(도덕성발달)
다.
②제2수준: 절대적인 도덕으로서의 규칙
1) 도덕성발달
규칙이 정한행동을 모방하면서 행동의 규칙이 있음을 깨닫음.
1. 아동발달(도덕성발달) 1) 도덕성발달 아동기에는 도덕성이 급속도로 발전한다.
