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[세계의history 1학년] 세계의 history 교과목의 성격과 학습 방향 및 방법에 대상으로하여 서술하시오

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작성일 23-02-18 08:13

본문

따라서 본론에서는 세계의 history(역사) 교과목의 성격과 학습 방향 및 방법에 대해서 서술해 보겠다.
4) 세계사적 관점
Ⅱ. 본론

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Ⅱ. 본론
4. <세계의 history(역사) > 교과목의 학습 방법
2) 다문화주의적 접근
설명

7) 탈 자민족중심주의
1) history 이해
4) 정체성

2) history 인식
2. <세계의 history> 교과목의 성격

1) culture적 차이점에 대한 인정
2) 다culture주의적 접근
Ⅲ. 結論(결론)

3. <세계의 history> 교과목의 학습 방향

4. <세계의 history> 교과목의 학습 방법
Reference List
3) history적 사고
4) 인간의 생활모습
다. 3) 반성적 성찰
5) 상호문화교육

Ⅰ. 서론

3) 다양한 culture와 가치 이해

순서
레포트 > 사회과학계열
5. 나의 opinion
6) 보편가치 수용

3) 다양한 문화와 가치 이해
2) 지구촌 시대와 지구촌적 시각

1) 다양성과 상호 의존성
Ⅰ. 서론
1) history(역사) 이해
세계의 역사,역사인식,성격,학습방향,방법,학습방법,교과목

4) 인간의 생활모습
2. <세계의 history(역사) > 교과목의 성격
Ⅰ. 서론

1. 세계화의 개념과 관점
3. <세계의 history(역사) > 교과목의 학습 방향
2) history(역사) 인식
5) 다문화적 접근
3) 반성적 성찰
[세계의history 1학년] 세계의 history 교과목의 성격과 학습 방향 및 방법에 대상으로하여 서술하시오
Ⅲ. 결론
[세계의history 1학년] 세계의 history 교과목의 성격과 학습 방향 및 방법에 대상으로하여 서술하시오
4) 세계사적 관점
1) 문화적 차이점에 대한 인정
6) 보편가치 수용

1. 세계화의 槪念과 관점
7) 탈 자민족중심주의

4) 정체성
3) history(역사) 적 사고

2) 지구촌 시대와 지구촌적 시각

참고한 문헌
5) 다culture적 접근
5. 나의 opinion(의견)

[세계의역사 1학년] 세계의 역사 교과목의 성격과 학습 방향 및 방법에 대해서 서술하시오 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 세계화의 개념과 관점 2. <세계의 역사> 교과목의 성격 1) 다양성과 상호 의존성 2) 지구촌 시대와 지구촌적 시각 3) 다양한 문화와 가치 이해 4) 정체성 3. <세계의 역사> 교과목의 학습 방향 1) 역사 이해 2) 역사 인식 3) 역사적 사고 4) 세계사적 관점 5) 다문화적 접근 6) 보편가치 수용 7) 탈 자민족중심주의 4. <세계의 역사> 교과목의 학습 방법 1) 문화적 차이점에 대한 인정 2) 다문화주의적 접근 3) 반성적 성찰 4) 인간의 생활모습 5) 상호문화교육 5. 나의 의견 Ⅲ. 결론 참고문헌

5) 상호culture교육
1) 다양성과 상호 의존성
다양성의 수용과 이해를 돕는데 직접 관련 되는 교과 중의 하나로 history(역사) 과를 꼽을 수 있따 서로 다른 history(역사) 에 대한 학습을 통하여 상호이해를 증진시킬 수 있다는 것이다. 이는 다culture교육의 characteristic(특성)상 history(역사) 교육을 통해 history(역사) 와 culture에 대한 이해 없이는 다른 culture를 수용하거나 비판 또는 포용할 수 없기 때문일것이다 다culture 양상은 국제결혼으로 인한 이주민과 외국인 노동자, 북한 새터민 등 다양한 민족이 살아가는 현 사회에서만 보이는 것이 아니며, 세계 여러 지역의 history(역사) 에 대한 학습을 통해 다양한 민족과 culture교류가 있어 왔다는 것을 배우며, culture적 무지를 깨고, 오해와 편견을 줄일 수 있을 것이다.

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