시각장애
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작성일 22-11-19 10:10
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이런 행동은 전통적으로 시각장애의 문헌에서는 “맹인증(blindisms)`혹은 ”맹매너리즘“으로 언급된다 ”상동행동(stereotypic behavior. steeotypy)…(To be continued )
시각장애특수교육
레포트/인문사회
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다.
<목 차>
1. 시각자애의 정의(定義)
1) 맹의 법률적 정의(定義)
2) 시각장애의 교육적 정의(定義)
3) 발생시기
2. 출현율
3. 시각장애의 유형과 原因
1) 굴절오류
2) 시각장애의 다른 유형
4. 교육 접근
1) 시각장애아동용 특수 adaptation(적응) 기구
① 촉각적 보조장치와 조작도구
② 인쇄물을 읽는 工學(공학) 적 보조도구
③ 컴퓨터 활용도구
④ 점자체계
⑤ 점자의 工學(공학) 적 보조도구
⑥ 점자 읽은후 쓰는 사람의 감소
2) 약시아동용 특수 adaptation(적응) 기구
① 시기능
② 工學(공학) 기능
③ 읽기 매체 기능
④ 기타
3) 청 취
4) 일상생활과 사회적 기술
5) 성의식
6) 평가에서의 쟁점
7) 방향정위와 이동
5.대안적 교육 배치
1) 공립학교
2) 기숙제 학교
6. 최근 쟁점 및 未來(미래) 동향
1) 서비스의 전문성
2) 교육工學(공학) 과 연구
3) 差別 및 자기 결정에 대한 찬반 논쟁
시각장애아동들은 다른 사람이 보내는 사회적 표시를 알지 못하고, 상호적 작용에 덜 참여하는 것에서 그런 차이가 생긴다는 것이다(Rugow, 1984).
시각장애아동을은 몸을 흔들거나, 눈을 부비거나, 손을 흔드거나, 머리를 젓는 것과 같은 반복적인 신체 동작을 한다.
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